한국개발연구원 방과후학교, 어떻게 개선되면 좋을까?

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학교에서 교육과 돌봄 활동을 하는 방과후학교는 아이들 발달과 얼마나 관련 있을까요?방과후학교에 가장 많이 참여하는 초등학생을 대상으로 분석해봤습니다. 방과후학교의 효과성을 높일 방법까지! 영상으로 만나보세요

한국교육개발원 2018년 기본연구 교사 주도 학교교육 혁신 연구

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학교교육의 질을 높이기 위한 학교교육 혁신은 어떠한 모습이며, 이 과정에서 교사는 어떠한 역할을 할 수 있을 것인가에 대한 고민에서 출발하여 그에 대한 방안을 찾기 위해 시도된 연구이다.

한국교육개발원 2018년 기본연구 교직환경 변화에 따른 교원 정책 혁신 과제(Ⅱ) : 교사 전문성 개발 지원 체제 구축 방안 연구

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‘교직환경 변화에 따른 교원 정책 혁신 과제’의 3개년 연구 중 제2차년도 연구로, 현직 교사를 중심으로 교사전문성에 초점을 두고 전문성에 대한 개념을 탐색하고 교직환경의 변화에 따른 교사전문성 개발 지원 체제를 모색한 연구이다.

한국교육과정평가원 초·중학교 교육과정 이수 기준의 설정 방안 탐색

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초·중·고등학교 학생들이 학년/학교급이 올라갈수록 학력 저하가 심해지는 문제를 해소하는 한편, 교사뿐 아니라 학생과 학부모가 공교육에 대한 역할을 충실히 수행할 수 있는 동기 제공을 위하여 교육과정 이수 기준이 개발될 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 문헌 연구, 전문가 협의회, 델파이 조사, 설문 조사, 디스커션 그룹 운영, 세미나 개최 등을 바탕으로 초·중학교 교육과정 이수 기준의 설정 방안을 탐색하였다.

한국개발연구원 초등학교 돌봄 서비스의 효과성과 효율적 정책방안에 대한 연구

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본 보고서는 돌봄 사각지대 해소와 부모의 육아부담 경감을 위해 돌봄이 필요한 초등학생에게 다양한 돌봄 서비스를 지원하는 초등 돌봄 서비스 정책에 대해 논하고 있다.

육아정책연구소 만들어가는 놀이 중심 유아교육

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본 연구는 만들어가는 놀이 중심 교육과정의 현장 적용의 방법으로 유아들의 놀이를 교사의 관찰-기록-이해-지원의 맥락 속에서 실천하여 다양하고 풍부한 놀이운영사례를 개발하였음. 본 연구의 실천적 놀이운영사례를 통해 유아교육현장에서 놀이 중심 교육과정을 운영하고 실행하고자 하는 교사들에게 실제적인 도움이 되고자 함.

한국교육개발원 2017년 기본연구 교육개혁 전망과 과제(II): 초·중등교육영역

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한국 초·중등교육이 개인의 잠재력 개발과 사회의 지속가능 발전에 기여하는 교육이 되어 학습자 모두 새로운 가치 창출을 할 수 있는 창의적 인재로 성장할 수 있도록, 무엇보다 학습자가 학습의 즐거움을 느끼는 교육이 되는데 그 혁신의 초점을 둔 연구이다.

한국재정정보원 주요 재정통계 교육 분야 재정지출 유아 및 초중등교육 부문 주요 프로그램별 추이

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2017년부터 2023년까지의 교육 분야 유아 및 초중등교육 부문 주요 프로그램별 시계열 자료입니다. *수치가 기본단위보다 적거나 수치가 없을 경우 0으로 표시했습니다. *2020년까지 학교교육 내실화와 학교교육 활성화를 국립학교 운영과 학교교육과정 운영지원으로 개편했습니다. *학생증진은 2020년까지 교육복지 증진을 의미합니다.

한국교육개발원 2019년 기본연구 교원종단 연구 설계 방안

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향후 국가 수준에서 교원을 대상으로 하는 종단연구를 실시하기 위한 기초 연구로서, 교사의 특성을 나타내는 주요 변인을 도출하여 변인 간의 관계를 규명하는 개념모형을 개발하고 실제 종단연구에서 활용할 수 있는 조사도구를 개발하고자 한 연구이다.

한국개발연구원 아동 발달을 위한 초등 방과후학교 개선방향

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코로나19가 유행하며 학생 교육과 돌봄을 내실화할 필요성이 제기된 가운데, 본고는 방과후학교 참여와 초등학생 발달의 관련성을 살펴보고 방과후학교와 관련하여 초등학생 발달 증진 방안을 제언